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lunes, 7 de noviembre de 2016

P. P. 9°


ESTOS SON LOS TEMAS QUE, COMO DIJO EN CLASE, ENTRARÁN EN LA PRUEBA


martes, 25 de octubre de 2016

P.P. 11°

Temas: 
1. Las Vanguardias (Fotos. Verificar el número de la página y descargarlas para mejor lectura)













P.P. 10°

Temas: 
1. Literatura Española del siglo XX (Fotos. Verificar el número de la página y descargar para mejor lectura)














viernes, 30 de septiembre de 2016

INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA 9°, 10° Y 11°

ALGUNAS ACLARACIONES SOBRE LOS CORTOMETRAJES

1.    De 5 a 8 min. Máximo.
2.    En video.
3.    Que sea un asunto atractivo y accesible (realizable).
4.    El tema es libre (mientras se lo puedan mostrar a estudiantes de 6° a 11°.
5.   Hacer el plan de producción lo más detallado posible para evitar imprevistos. (Este trabajo e al interior del grupo).
6.  Dividir bien el trabajo en el equipo. La planeación debe ser realimentada por el profesor, para lo que habrá horas de clase para ello.
7.    No muestren su trabajo a otros equipos hasta el día del estreno
8.    Consigan ayuda externa de ser posible, pero sin que les hagan el trabajo. Se trata de aprender lo más posible.
9.  Hagan acopio de materiales y equipo metódicamente. Guarden lo que vayan haciendo en diferentes formatos y lugares: USB, PCs, etc.
10.  No usen zoom, ni muevan la cámara en la mano-hombro si no hay necesidad (marea al espectador).
11.  Es mejor algo bueno y sencillo que algo elaborado y complejo. No abarquen temas o tomas que se les compliquen demasiado.
12.  Verifiquen muy bien los formatos en que grabarán (celulares y cámaras, etc.) y editarán (programas de edición) y si son compatibles  con los reproductores de la mayoría de los PCs. No eliminen el archivo de sus PCs aún cuando hayan entregado el corto al docente.
13.  Mientras más complejo el tema más difícil es la realización del cortometraje pues más efectos, tiempo y personas hay que emplear.
14. Si hay diálogos, que se oigan y se entiendan. (verifiquen de tanto en tanto que se oiga y comprenda lo que se está diciendo). Suele ocurrir mucho que el sonido ahogue los que dicen las personas. Si hay dificultades con este aspecto es preferible poner el sonido cuando no hay diálogo o se cierra una escena. 
15. El fondo es más importante que la forma, por ahora. No hay que gastar mucho dinero para hacer un bien cortometraje.
16. UN CORTOMETRAJE SIEMPRE LLEVA UNA REFLEXIÓN A QUIEN LO VE Y LE INVITA A PENSAR.
17.  Se entrega a más tardar el viernes 7 de Octubre. Si tienen forma de hacerlo llegar al colegio o montarlo a YouTube de manera privada y enviar el enlace, se reciben hasta el 12 de Octubre. Quienes lo monten a YouTube, deben entregarlo el 18 en medio físico. 

A CONTINUACIÓN APARECE UN ENLACE DE SÓLO DOS PAGINAS SOBRE CÓMO REALIZAR UN CORTOMETRAJE. 

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/portal_web/web/temas_ambientales/medio_ambiente_urbano/esperiencias_piloto_en_medio_ambiente_urbano/IV%20concurso-cortos/pautas-consejos.pdf

Los siguientes son algunos editores de video. Procuren descargar siempre un programa de su página original y no de intermediarios. El profesor Juan Esteban puede aconsejarles al respecto. 

1.) Windows Movie Maker: Es muy sencillo de usar, basta con arrastrar los elementos que quieras, ya sean vídeos, sonido o imágenes e intercalar cualquiera de los 60 efectos de transición que dispone. 

2.) VirtualDub: Edita, captura y procesa vídeos para realizar un sinfín de modificaciones, tratamientos y mejoras. Se trata de una herramienta verdaderamente versátil, aunque muy poco intuitiva a la hora de manejarla. 

3.) Video Edit Master: es un editor de vídeo para formatos ASF y WMV. Sirve para hacer pequeños retoques como codificar los vídeos con una nueva resolución, frecuencia de muestreo, hacer cortes, composiciones, etc. 

4.) Yamb: Extrae pistas, añade subtítulos y edita etiquetas. En general, hace todo lo necesario para la edición de películas en los formatos de dispositivos móviles. 

5.) AviSplit: te permite dividir en fragmentos cualquier vídeo en formato AVI, además de también volver a unir dichos fragmentos o recortar una parte específica del vídeo. 

martes, 27 de septiembre de 2016

INFORMES CORTOMETRAJES Y AUTORES - 9°. 10° Y 11°

Las fechas de entrega serán anunciadas en clase 

CORTOMETRAJES

El informe debe ser presentado a computador y debe llevar:

1.       Portada.
2.       Tema elegido y justificación del por qué se eligió.
3.       Relatar cómo se va a realizar el cortometraje, es decir: escenas, intervenciones de los integrantes del grupo, locaciones y demás elementos del corto.
4.       Responder ¿qué puede aprender la comunidad educativa del colegio a través de este cortometraje?
5.       Escribir tres o cuatro conclusiones completas a las que hayan llegado en la preparación     de esta actividad. Aquí se puede responden también qué ha aportado este trabajo y su tema al grupo.


AUTORES

El informe debe ser presentado a computador y debe llevar:  

1.       Portada.
2.       Tema elegido y justificación del por qué se eligió.
3.       Relatar cómo se va a realizar la presentación del autor, es decir: escenas, intervenciones de los integrantes del grupo, decoraciones, qué y cómo se presentará al autor.
4.       Responder ¿qué puede aprender la comunidad educativa del colegio a través de esta presentación?
5.       Escribir tres o cuatro conclusiones completas a las que hayan llegado en la preparación de esta actividad. Aquí se puede responden también qué ha aportado este trabajo y su tema al grupo. 

TRABAJO PARA 9°

Trabajo sobre “Artificios” de Jorge Luis Borges

De realización individual y a computador para entregar el día 20 de Octubre.

Instrucciones:
  • Copie sólo el número de la pregunta.
  • Responda de manera completa y citando del texto los fragmentos donde se le pida que busque o identifique alguno
  • El trabajo debe llevar portada, enumeración de páginas y letra Arial 11 a espacio sencillo. 
1.      Realice un resumen del cuento “El milagro secreto”.

2.     Explique de forma completa en qué cosiste El milagro del que habla el cuento

3.    ¿Cuáles son las tres versiones de Judas que aparecen en el cuento del mismo nombre?    Responda de manera completa.

4.  El Fin es la versión borgiana de la muerte de Martín Fierro (poema narrativo, escrito en verso por José Hernández en 1872). Escriba en no menos de veinte (20) renglones, su propia versión de Martín Fierro.

5.    Realice un cuadro comparativo entre los gitanos y la secta del Fenix.

6.   Muchos literatos y expertos en literatura afirman que la muerte de Dahlmann en “El Sur” (que se puede deducir al no saber usar cuchillos y ser retado por alguien que sí), no es una muerte real y que Dahlmann nunca estuvo en el Sur, sino que permaneció y murió en la camilla del sanatorio y ante la posibilidad de una muerte absurda y sin sentido por la herida de un simple golpe, sintió odio por sí mismo, se sintió humillado y soñó e  imaginó una muerte “criolla”, es decir en un combate,  como había sido la de su abuelo materno. Hay dos fragmentos en el cuento que sustentan esa idea de que todo es un sueño y no muere asesinado. Escriba los dos fragmentos.

7.    Identifique, busque y escriba el significado de las palabras que desconozca en el cuento El Sur. 

viernes, 23 de septiembre de 2016

TRABAJO PARA 11°

Trabajo individual y a computador para entregar el día:

20 de Octubre 11° B
21 de Octubre 11° A

Trabajo sobre “La metamorfosis”

Instrucciones:

·         Copie sólo el número de la pregunta.
·         Responda de manera completa y citando del texto los fragmentos donde se le pida que busque o identifique alguno.
·         El trabajo debe llevar portada, enumeración de páginas y letra arial 11 a espacio sencillo.


Algunos de los temas planteados en la obra son la soledad, la incomunicación humana, el absurdo de la existencia, el sentimiento de culpabilidad, entre otros. Destaca también el simbolismo y el uso que hace el autor de lo inverosímil.

1.    ¿Cuál es el argumento de la obra?

2.    Escoja uno de los temas anteriormente citados y elabore un texto argumentativo donde se evidencie la presencia de dicho tema en el libro. Incluya todas las citas que encuentre en la obra para respaldar su argumento.   

3.    ¿Cómo es el nuevo protagonista de las narraciones del s. XX desde el punto de vista de Metamorfosis de Kafka? Desarrolle su respuesta

4.    ¿En qué ha cambiado dicho protagonista con respecto a los héroes clásicos?

5.  Investigue y escriba sobre los aportes de Franz Kafka a la novela y la narrativa en general.

6.    ¿Cree usted que la metamorfosis en Gregorio es sólo física y consiste solamente en convertirse en insecto? ¿Este proceso puede significar algo más? Cualquiera que sea su respuesta justifíquela.

7.  A partir de la pregunta anterior explique de manera completa qué situaciones y circunstancias pudieron llevar a Gregorio a sufrir tal cambio.

8.    Identifique cinco figuras literarias en la obra: extráigalas, cópielas, diga de qué tipo son y explique en qué consiste cada una. (Aquí no se trata de explicar en qué consiste el tipo de figura literaria sino lo que puede significar la que aparece en el texto.

9.   Escriba un comentario, diez a quince renglones sobre la obra: cómo le pareció, que reflexiones le produjo,  qué relación encuentra entre ella y la vida cotidiana de una persona cualquiera.


jueves, 22 de septiembre de 2016

TRABAJO PARA 10°

Trabajo sobre “Bodas de Sangre”

De realización individual y a computador para entregar el día 19 de Octubre.


Instrucciones:

  • Copie sólo el número de la pregunta.
  • Responda de manera completa y citando del texto los fragmentos donde se le pida que busque o identifique alguno
  • El trabajo debe llevar portada, enumeración de páginas y letra arial 11 a espacio sencillo. 

Introducción
El 24 de julio de 1928 el diario de Almería publica en su portada: “Misterioso crimen en un cortijo de Níjar. Momentos antes de verificarse la boda, la novia se fuga con un primo para burlar al novio. Le sale al encuentro un enmascarado y mata a tiros al raptor”. Federico García Lorca, al día siguiente, mientras charla con su amigo Santiago Ontañón en la Residencia de Estudiantes, se ve interrumpido por un compañero que entra a gritos señalando un reportaje del ABC: “En las inmediaciones de un cortijo de Níjar se ha perpetrado un crimen en circunstancias misteriosas. Para la mañana de ayer se había concertado la boda de una hija del cortijero, joven de 20 años”. Lorca exclama tras su lectura: “¡La prensa, qué maravilla! ¡Leed esta noticia! es un drama difícil de inventar”. Y comienza a germinarse en su cabeza esta obra que tarda cinco años en ponerse en escena.

ESPACIO
Los espacios cerrados potencian el sentido agobiante y angustioso de la obra que adquieren un significado simbólico. Estos espacios se caracterizan por unos colores, que también tienen un significado especial en función del sentido.
1.       Las intervenciones de los personajes nos sitúan en el ámbito rural. Busca las referencias al mundo rural que aparecen en el acto primero.
2.       Busca en el diccionario y copia el significado de los siguientes términos relacionados con la labor agrícola que aparecen en la obra: terrera, esparto, pámpano, bieldo, belfo, alcaparra, azadas, cardo.
3.       En el acto tercero contrastan dos espacios, uno abierto en la oscuridad de la noche y otro cerrado de una luminosidad blanca absoluta. ¿Qué consigue el autor con la luz de ambos espacios? ¿Qué pretende Lorca con el espacio cerrado y blanco del segundo cuadro del acto tercero?

TIEMPO
4.       Lorca ha conformado una obra sin tiempo fijado como si quisiera dar una visión universal sin coordenadas temporales y manteniendo su vigencia por encima del suceso en sí. No obstante, hay referencias a las partes del día en que se desarrolla cada acto de la obra. ¿Cuáles son?
5.       Toda la obra tiene lugar durante el verano y Lorca incrementa el valor trágico de la obra resaltando constantemente el calor, como si este fuese uno de las causas de la pasión y la venganza. Destaca algunas referencias al calor y relaciónalas con lo que le sucede a los personajes.

PERSONAJES
6.       Solo uno de los personajes se presenta con su nombre, Leonardo. ¿Qué crees que busca el autor al presentar una obra sin nombres propios?
LA NOVIA
7.       La novia se debate entre hacer caso a su instinto o a la tradición familiar, entre el amor pasión y la honra. ¿Qué personajes influyen en ella en uno u otro sentido?
8.       ¿Qué referencias al mundo de la naturaleza sirven para identificar su amor con el destino, la muerte? Busca un ejemplo en el acto tercero.

LEONARDO
9.       Leonardo es el único personaje que tiene nombre. ¿Qué significado o símbolo representa dentro de la obra? ¿Qué elemento natural representa ese símbolo?
10.   El diálogo poético de la huida en el último acto es otro de los momentos de mayor tensión de la obra. En él Leonardo demuestra de nuevo su debilidad ante las fuerzas naturales. ¿Dónde está la culpa de su fatal destino? Busca el fragmento que lo refleje.

EL PADRE
11.   ¿Qué interés particular busca el padre con la boda de su hija? Busca un fragmento que lo ilustre.

TEMAS
Bodas de sangre encierra un complejo mundo temático, que va desde la presencia de la tierra y el mundo rural hasta el significado trascendente y simbólico del amor y la muerte. Entre estos dos polos encontramos también el tema de la venganza y la honra, el destino, la vinculación del hombre con la tierra, el papel de la mujer desde una visión social y mítica…

12.   El romance dialogado entre Leonardo y la novia resume la esencia de toda la obra y ofrece las claves de esa dimensión mítica del amor y la muerte. Todo el poema muestra esa lucha racional interna por evitar la atracción erótica y seguir las normas sociales para evitar la muerte. Busca las expresiones de lamento que muestran esa lucha interna.
13.   La venganza y la muerte. ¿Qué personaje representa este tema con mayor claridad? Justifique su respuesta.
14.   Busca ejemplos que muestran el deseo de venganza tanto de la madre como del novio tras la huida de la novia.

SIMBOLISMO MÍTICO
15.   Uno de los elementos clave de la forma expresiva de Bodas de sangre se basa en el empleo constante de símbolos que son los que la vinculan con esa dimensión mítica. Los símbolos lorquianos aparecen tanto en forma de personajes como en objetos o decorados.
16.   ¿Qué simbolizan los personajes de la mendiga y la luna? ¿En qué parte de la obra aparecen? Busca ejemplos que justifiquen tu respuesta.
17.   En ocasiones, junto con el nombre de las flores aparece el calificativo o adjetivo que define su simbología. Por ejemplo, emplea la expresión “flores secas” como símbolo de muerte o tragedia. Busca otros casos.
18.   Realiza una opinión o valoración sobre Bodas de sangre: qué te ha gustado más, qué personajes te han asombrado, qué te ha llamado la atención de esta tragedia, etc.


martes, 6 de septiembre de 2016

EL CORTOMETRAJE 9° A 11°

TEMA DE SÓLO LECTURA

¿QUÉ ES UN CORTOMETRAJE?

Un cortometraje, o coloquialmente un corto, es una producción audiovisual cinematográfica que dura un máximo de 30 minutos. Los géneros de los cortometrajes abarcan los mismos tipos que los de las producciones de mayor duración, pero debido a su coste menor se suelen usar para tratar temas menos comerciales o en los que el autor tiene una total libertad creativa. Muchos jóvenes creadores usan estos para dar sus primeros pasos en la industria cinematográfica y bastantes directores de cine consagrados hoy en día comenzaron con sorprendentes cortometrajes que los impulsaron a la fama. Probablemente uno de los cortometrajes más famosos de la historia sea Un perro andaluz, escrito y dirigido por Luis Buñuel y Salvador Dalí.


¿CÓMO HACER UN CORTOMETRAJE? 



EJEMPLOS DE CORTOMETRAJE 





EJEMPLOS SÓLO PARA 9° 








miércoles, 24 de agosto de 2016

TEMAS P.P. 11°

El ensayo y sus partes
El editorial, el artículo de opinión y la columna
Comprensión de lectura

TEMAS P.P. 10°

El sentido del texto
El receptor
Textos expositivos y sus tipos
Técnicas de síntesis
Comprensión de lectura

TEMAS P.P. 9°

Homófonas con s, c y z
Boom latinoamericano
Vanguardias
Habla y dialecto
Comprensión de lectura

martes, 2 de agosto de 2016

lunes, 18 de julio de 2016

PARA 11°

ESTE ES EL COMPROMISO ASIGNADO HOY:

1. Consulte y escriba en hojas la definición y dos ejemplos de cada uno de los siguientes conceptos:

  • Recurrencia 
  • Elipsis
  • Deixis 

2. Consulte diez (10) marcadores textuales y diez (10) conectores textuales y dé dos ejemplos de cada uno usados en contexto.




martes, 24 de mayo de 2016

Prueba de periodo 9°

- Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo y Naturalismo.
- El Modernismo.
- Lengua y lenguaje
- La reseña literaria.
- Comprensión de lectura

TODOS LOS TEMAS, A EXCEPCIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA, SON DE LA PLATAFORMA ENLACE

Prueba de período 11° 2P

- Literatura del renacimiento
- Tipos de argumento
- La reseña literaria
- Comprensión de lectura. 

Prueba de período 10° 2P

- Literatura renacentista
- El texto narrativo  y planos de la narración
- La reseña literaria
- Comprensión de lectura

lunes, 25 de abril de 2016

PARA TODOS LOS GRUPOS DE 9° A 11° (RESEÑA LITERARIA)

TEMA DE LECTURA.
HAY UN CAMBIO: EL TEMA DE LECTURA NO SERÁ EL INFORME SINO LA RESEÑA LITERARIA  Para su mejor lectura descargar las imágenes. 



sábado, 23 de abril de 2016

PARA 11° B

TEMA PARA TERMINAR DE COPIAR

LA LITERATURA RENACENTISTA
 Características generales:
Nace en Italia desde donde se extendió al resto de países europeos. Aporta a la civilización humana una entusiasta valoración del mundo y del hombre, presidido por el conocimiento y admiración de la antigüedad clásica grecolatina.
Al terminar la Edad Media, la antigua visión teocéntrica deja paso a un orgulloso antropocentrismo que exalta el poder de la naturaleza humana y  rechaza con sentido individualista la imposición de cualquier norma que no derive de si propio criterio. El hombre renacentista se considera independiente y dueño de su propio destino. Se valora todo lo que provenga de la condición humana como la razón, los sentimientos, los instintos, etc.
  Se afirma la importancia de la vida terrena frente a la sobrenatural que cristaliza en el tema del Carpe Diem. Se interesa por el conocimiento científico de la Naturaleza y se prestigia el tópico bucólico, tema del “Beatus ille”, considerándose el ambiente pastoril como arquetipo supremo de existencia sencilla, natural y, por tanto, perfecta.
Los rasgos del Renacimiento:
  1) La aparición de un orgulloso espíritu de la independencia.
  2) La exaltación de lo humano.
  3) La valoración de lo terreno por encima de lo sobrenatural.
  4) El afán de conocimiento científico.
  5) El interés por la cultura clásica.
  6) La valoración de la Naturaleza.
  7) El influjo en toda actitud del concepto clásico del mundo.
  8) El mundo deja de ser un valle de lágrimas para ser un lugar de goce.
  9) La preocupación política por mejorar la situación social y económica.
  10) El desarrollo de las facultades tanto físicas como espirituales.
  Las características de la literatura renacentista:
  1) La extensión por Europa del Renacimiento produjo una cierta uniformidad ideológica y artística.
  2) La forma adquiere una gran importancia.
  3) La belleza se concibe como el reflejo de Dios, encarnado, en la amada, ejemplo de perfección física y mora.
  4) La Naturaleza es la fuente principal de inspiración.
  5) Los principales temas son el búlico, el amoroso y el mitológico, a los que se añaden los temas guerreros, históricos, filosóficos y políticos.
  6) Se siguen las preceptivas de Aristóteles y Horacio.
  7) Se toma como modelos a los escritores grecolatinos y a Dante, Boccaccio y Petrarca.
 Peculiaridades del Renacimiento inglés.

El movimiento que, procedente de Italia, llamada Humanismo, llevaba a una exaltación de ciertas armonías formales de refinado valor aristocrático y de significado idealista, sobre todo platónico, centrado primordialmente en un sentido del amor derivado del amor cortés.

PARA 10° (RENACIMIENTO)

Este es el tema sólo para leer y para tener en cuenta en las actividades con el libro. El cuadro inferior constituye la primera actividad y será explicada en clase.  

LA LITERATURA RENACENTISTA

 Características generales:

Es una narración en prosa que nace en Italia desde donde se extendió al resto de países europeos. Aporta a la civilización humana una entusiasta valoración del mundo y del hombre, presidido por el conocimiento y admiración de la antigüedad clásica grecolatina.

Al terminar la Edad Media, la antigua visión teocéntrica deja paso a un orgulloso antropocentrismo que exalta el poder de la naturaleza humana y  rechaza con sentido individualista la imposición de cualquier norma que no derive de si propio criterio. El hombre renacentista se considera independiente y dueño de su propio destino. Se valora todo lo que provenga de la condición humana como la razón, los sentimientos, los instintos, etc.

  Se afirma la importancia de la vida terrena frente a la sobrenatural que cristaliza en el tema del Carpe Diem. Se interesa por el conocimiento científico de la Naturaleza y se prestigia el tópico bucólico, tema del “Beatus ille”, considerándose el ambiente pastoril como arquetipo supremo de existencia sencilla, natural y, por tanto, perfecta.

La novela picaresca
 
Es un tipo de composición narrativa que nace en España en el siglo XVI. Fue un tipo de novela innovadora debido a que en este tiempo predominaban las novelas de caballerías.

Este tipo de novela nace en España con el “lazarillo de Tormes” cuyo verdadero nombre es “vida de lazarillo de Tormes y sus fortunas adversidades” publicadas en 1554 de autor anónimo.


Características de la novela picaresca:

1. El pícaro, protagonista principal
Picaresca viene de pícaro y éste es precisamente el protagonista principal, un personaje de origen marginal y clase social baja. Educado en los valores de la calle y astuto como pocos, pero condenado a su incierto destino.

2. Parodia de la idealización renacentista
El pícaro es a todas luces un antihéroe, en contraposición a los idealizados protagonistas de los relatos del Renacimiento: epopeyas, libros de caballerías, novelas pastoriles…

3. Falsa autobiografía
El pícaro es actor y autor. Las novelas picarescas las narra el protagonista en primera persona, fingiendo una autobiografía que, lógicamente, no es real.

4. Realismo
Nada de idealismos, la realidad es la que es por muy cruda que parezca. Aquí nada se maquilla o se exagera; en todo caso se presenta como burla o desengaño.

5. Determinismo
El que nace pícaro… pícaro se queda. Por mucho que lo intente, por muchas veces que trate de mejorar su condición, fracasará.

6. Humor y sátira
El uso de la ironía es una constante en los autores de las novelas picarescas. Se trata de criticar a la sociedad en todos sus extractos y cualquier recurso es bueno para alcanzar el objetivo.

7. Lenguaje coloquial
El lenguaje de los personajes de las novelas picarescas es coloquial, imitando el hablar cotidiano de la época.

8. Pesimismo
El pícaro es un desventurado y tanto sus acciones como la repercusión de las mismas invitan a todo menos al optimismo.

9. Mensaje moralizador
La novela picaresca es un ejemplo de conducta aberrante, no apropiada. Su ideología es moralizante.


Característica
Lazarillo de Tormes
1.      
El pícaro, protagonista principal

2.      
Parodia de la idealización renacentista

3.      
Falsa autobiografía

4.      
Realismo

5.      
Determinismo

6.      
Humor y sátira

7.      
Lenguaje coloquial

8.      
Pesimismo

9.      
Mensaje moralizador